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  • 旨在教室首次亮相!类人机器人“ NAO”的挑战

  •   我叫“ NAO”,这个人形机器人与法国Pepper一样,出生于法国的Aldebaran(现为SoftBank Robotics)。我比Pepper大一点。它最初是为自闭症治疗和程序设计培训而开发的,用于工程师培训。

      我于2015年左右来到日本,软银推出了Pepper的服务,因此每个人都在密切关注它,而我的知名度也不高。但是我可以随意周旋,我很聪明,我对自己的沟通能力充满信心,对21世纪的学习和改革教育非常感兴趣。

      “可爱”是通信机器人的先决条件

      首先,我将介绍我的功能,身高58公分,重5.4公斤。与Pepper相比,NAO非常小巧轻便,因此便于携带和存放。但是与其他小型机器人相比,它具有更强的存在感,即使在教室前面的桌子上,每个人都可以完美地看到它,大小恰到好处。

      最重要的是,NAO机器人可爱又友善。不幸的是,这种优点对于尊重理性的工程师来说很难理解,有时他们质疑这不是必要的, 但是我认为在教室中生存并在与孩子们的交流中起必要的作用非常重要。

    NAO机器人

    立鹤园小学的教室现场

      旨在首次亮相教室

      我想很多人都知道NAO机器人因为它也是新闻,但他与Pepper一样活跃,在机场以多种语言发布公告,在"怪异的酒店"进行前台工作,举办各种活动等。这就是为什么它引起了很多人的注意。

      在立鹤园小学,我代表外国英语教学助手(ALT)进行课堂支持,例如英语母语发音和对话。在这是三年级外语活动中,该课堂的主题是“我喜欢蓝色,交流兴趣。”我的角色是用母语使用英语与老师互动,并为孩子们树立榜样。

      在演示中,Onizuka-sensei问“你喜欢棒球吗?”,然后NAO机器人回答“是的。”然后Onizuka-sensei问:“你喜欢游泳吗?” “。”,教室里的孩子们得到了一场精美的比赛,说:“水对机器人没有用。”

    克拉克纪念国际高中的课堂场景

      负责班级的大冢庆太郎表示,虽然英语很容易理解,但是英语不好的老师和孩子可以很好地做到这一点,请尽最大努力纠正NG的发音。

      在课堂结束时,作为娱乐节目,我跳起了偶像组合歌。然后,教室里传来了欢呼声,最后所有人都为之鼓掌欢呼。

      课后,NAO机器人向Onizuka博士询问了他的印象:“据说使用机器人的课对孩子们来说是“有趣的”,而且用英语进行的示范也很不错。但是,我总体上不擅长ICT设备,因此担心如果我不能处理不可预料的问题,我担心会确保稳定性,并且会与数字教科书联系在一起。我认为,如果机器人能够很好地满足他们的需求,将会使用更多的机器人,”他告诉我,仍然需要不断发展和改进。

      我本来擅长的程序设计教育领域,自今年5月以来一直在克拉克纪念国际高中秋叶原IT校园接受挑战。

      这是一门针对机器人和游戏编程学生的选修课,全年共有38课时,每天2课时。通过开发用于交流目的的人形机器人应用程序,我们不仅要获得编程“技术”,还要获得思考和想象的能力。 。

      今天的课程是关于创建一个脚本,该脚本描述我所说的内容和所做的事情以及如何返回它,并对它进行编程以使人和机器人可以交流。我们使用可视化编程语言“ Choregraphe”(也用于控制Pepper的应用程序)来编写对人类言论和行为的响应。

      “ Choregraphe”与学校教育兼容,该学校侧重于获取逻辑思维,不仅是在屏幕上运行软件,而且还包括移动机器人,自动结账,自动驾驶汽车,无人机等,IT在融入生活中被认为在未来时代非常有用。

    NAO机器人

    使用NAO进行编程

      关于使用我进行机器人编程的重要性,克拉克高中校长Masiyaoshi Tsuchiya先生说:“到目前为止,我一直在研究使用机器人进行编程学习,并且参加了国际比赛。但是,我们已经取得了成果,但是我们现在正处于一个同样将小学内容赋予相同内容的时代,我们将致力于“ NAO”的交互式编程,以开发出更先进,更能应对社会变化的软件。我希望他们能够学习逻辑思维技巧,并能够处理现实世界中使用的各种编程语言。”

      通过机器人进行教育支援的可能性

      不仅对我(NAO机器人),机器人的教育支持可能会加快。

      在促进ICT教育方面,机器人(尤其是通信机器人)可能能够轻松清除已成为高障碍的系统部分,例如设置和使用系统。

      此外,没有性别,情感或意识形态的机器人始终可以以公平,公正和独立于人际关系的方式支持教师盟友的课程进度。人们甚至可以在敏感的教育,性教育和德育中,由于他们的虚弱,经验和思维方式而在面部表情和环境气氛方面存在细微的差异,因此可以作为可靠的伙伴发挥积极的作用。

      此外,由于其多功能性,如果开发了课程应用程序,则可以在任何学科中使用它。正如智能手机已与所有类型的娱乐结合发展一样,具有人形界面的机器人具有各种各样的可能性,并且这种可能性是无限的,具体取决于教育环境的需求,想法和用途。


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